善用情境导入 优化美术课堂 |
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引用本文: | 胡剑辉.善用情境导入 优化美术课堂[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2009(7):55-56. |
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作者姓名: | 胡剑辉 |
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作者单位: | 江苏省丹阳市实验小学 |
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摘 要: | 导入是课堂教学的重要环节,往往决定了新知识以何种面貌呈现以及怎样建立起新旧知识的联系,对课堂教学起到方向上的指引作用。情境创设较为直观和感性,便于学生的理解和学习,因而在美术课堂教学中尤为适用。问题、悬念、图像、活动、故事、音乐等都可以用来创设情境,达到美术课堂促进学生认知、感受和创造美的目的。
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关 键 词: | 美术课堂 情境 导入 |
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