小学语文教材阅读的指导方略

阅读是学生的个性化行为,必须建立在自我建构的基础上。因此,教学中,教师应通过唤醒自我、深入感悟、沟连生活、丰富表象等策略,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,才能受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。