高年级词语教学的误区及对策

词语教学在小学的不同年段有着不同的要求、不同的策略。高年级词语教学不仅需要教师指导学生对文章中生词进行认读、书写和理解,更重要的是要启发学生对表情达意上有着特殊含义词语的品味。然而在实际教学过程中,不少教师却忽视了这一客观事实,导致高年级词语教学始终徘徊在低效甚至无效的误区之中。