从“独白”走向“对话”——区域科研人员实施课题指导的基本转向 |
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作者姓名: | 赵连顺 |
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作者单位: | 北京市顺义区教育研究考试中心,101300 |
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摘 要: | 以中小学教师为主体的课题研究需要区域科研人员在信息、技术和理论方面的指导。区域科研人员在对课题“下校视导”过程中,要重新定位,使指导从独白走向对话。本文中的对话指在课题视导过程中,参与活动的人员之间进行的信息传播、共享,进而相互理解表达,建构各人所需知识和意义的过程。完成对话的基本策略是变文本审视为课堂观察,变单向讲听为倾听理解,变同化共识为意义建构。
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关 键 词: | 对话 区域科研人员 课题指导 策略 |
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