协同学视角下乡村学生学习共同体构建

乡村学生学习共同体构建是提升乡村学校教育质量的一个有效途径。当前，乡村学生学习共同体构建仍面临条件不足、环境制约、缺少载体等诸多现实困境。基于协同学视角，乡村学生学习共同体构建需要创建外部协同环境，包括加强乡村教育支持、提升乡村教师专业素养、培养乡村学生交流意识、激发乡村学生积极性等，同时需要打造内部协同文化，包括开发特色校本课程、培养学生阅读习惯、加大师生情感交流等。