基于学习任务群的小学语文思辨性阅读教学探索

学习任务群视角下开展的小学语文思辨性阅读实践，有利于促进学生思维能力的发展，培养学生的核心素养。对于更新教学理念，优化课程内容，实现教与学的深度融合有着重要意义。具体分析基于学习任务群的小学语文思辨性阅读的教学策略，从创设情境，设计问题，自主探究，整合资源，以及强化教师作用等方面阐述，设计能够深度参与的思辨情境，结合问题线索，精心安排学习任务，更好地助力学生核心素养的形成，实现思辨性阅读教学的提质增效。