基于提升数学抽象素养的概念教学设计与实践——以“平面向量的数量积(一)”为例

<正>数学抽象作为六大核心素养之首，在数学知识的形成和应用中起着至关重要的作用.通过抽象，我们获得了数学概念，数学模型，数学方法，甚至更高层次的数学结构与体系，一切数学对象都可以看成数学抽象的结果.而数学模型、方法、结构等都可以看成在数学概念基础上进一步抽象的结果，因此概念教学是提升高中生数学抽象素养的重要环节.近日笔者在江苏省普通高中校长任职资格班跟岗培训活动中开了一节“平面向量的数量积”公开课，