基于“文学阅读与写作”任务群的“读—写—评”一体化实施路径分析 |
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引用本文: | 马佳娜.基于“文学阅读与写作”任务群的“读—写—评”一体化实施路径分析[J].考试周刊,2024(17):10-13. |
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作者姓名: | 马佳娜 |
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作者单位: | 杭州市萧山区第三高级中学 |
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摘 要: | “文学阅读与写作”任务群理念的提出不仅为文学文本阅读和教学注入了新的活力,而且为“读—写—评”一体化教学的有效实施提供了路径参考。因此,文章基于对新课标提出的这一任务群概念的认识,对基于此任务群的“读—写—评”一体化实施意义进行了阐述,在此基础上着重对其实施路径和实施中的注意事项进行了总结,以期为高中语文教学效能的提升、高中语文教学改革进程的加速提供有益参考。
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关 键 词: | “文学阅读与写作” 学习任务群 “读—写—评”一体化 高中语文教学 |
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