摘 要: | 教育教学质量的提升成为当前职教领域亟待解决的重要问题。教育部职成教司教学教材处处长陈光指出,上世纪90年代初、90年代末,职教领域曾搞过两次较大规模的教学改革,同时出台有关教学改革意见,对课程安排进行调整,对文化课、专业基础课提出要求,并结合指导方案(或教学计划)进行了教材改革,起到了一定效果。转型期社会形势变化对职业教育目标定位与培养模式提出新要求,职业院校教育教学表现出很多不适应。在探索解决途径的过程中,形成了一些较为一致的意见,如工学结合、产教结合、校企合作、半工半读等。其中有很多问题值得探讨,比如转变以课堂教学为中心的教育模式,完善企业接受实习制度,学生学习费用减免,学生职业道德培养,等等。目前,教育部正准备推行工学结合试点工作,在全国抓一批试点校(首批百所),探索工学结合、半工半读的有效模式,形成一些成型经验。其中,有几个问题必须明确:首先,工学结合、半工半读中工和读必须是专业对口,同时要审慎选择企业;其次,在整个实习期间,“工”的期间由学校和企业共同管;第三,探索16岁以内、16~18岁年龄段学生在工学结合中的权益保障问题,如建立专业保险等。
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