学前教育诊断初探——兼议学前教育科研方案设计的诊断

在学前教育实践中，许多人带着较强的责任心主动向自己心目中的专家咨询和学习，同时也有许多专家经常向他人提供学术帮助，帮助他们认清教育过程中存在的问题。那么，如何提高此类教育实践活动的有效性呢?即“专家”怎样才能给予对方切实的指导，对方又怎样才能达到求助的目的?这些问题催生出一个新的研究领域，即“学前教育诊断”。学前教育诊断是在借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象，并据此作出判断与鉴定，从而制定教育策略，提供教育帮助的研究。由于学前教育诊断指向学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前教育状态所作的判断与鉴定，因此它是对以往更多地从应然视角考察学前教育的一种超越，是学前教育研究新的生长点。