浅析影响科学探究实效性的教学误区 |
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引用本文: | 包剑雄.浅析影响科学探究实效性的教学误区[J].福建教育,2009(5). |
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作者姓名: | 包剑雄 |
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作者单位: | 三明市梅列区东安小学 |
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摘 要: | 经过几年课改,广大科学教师已意识到科学探究的重要性,并能“以科学探究为核心”,把科学探究作为“科学学习的中心环节”。但科学探究涉及的环节多,必须关注的目标多,任务复杂,过程不易把握,因此,一些科学教师在提出问题、猜想假设、设计实验、形成结论等探究活动环节对学生的指导存在某些误区。
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关 键 词: | 科学探究 教学误区 实效性 提出问题 设计实验 大科学 教师 |
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