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| 与我为化 人文合一——解读名师课堂内化文本语言的策略 | |
| 引用本文： | 柏海山.与我为化 人文合一——解读名师课堂内化文本语言的策略[J].教育研究与实验,2006(9):52-54. |
| 作者姓名： | 柏海山 |
| 作者单位： | 江苏省句容市后白镇中心小学 |
| 摘 要： | 语文课到底应该让学生学什么?《语文课程标准》总目标中明确要求:“正确地理解和运用祖国的语言文字”。无疑,这触及到了语文教学的根本,即以扎扎实实的语言文字训练为根本任务,重视情感、态度、价值观的正确导向,突出母语文化传承的生命高度。“内化”是语言运用的前提,即只有当学生把文本“消极语言”内化为“积极语言”时,才能流淌于口头、笔端,为我所用。观照时下一些名师的语文课堂,无不注重文本语言的内化,采取多种手段和策略使学生与文本达到“与我为化,人文合一”的境地。一、读中悟:在文本语言的徜徉中实现由外到内的吸纳“读”是… |
| 关 键 词： | 文本语言 内化 名师 课程标准 语言文字训练 解读 语文教学 小学 |
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