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| 兼析《司马光》的三种教学境界 | |
| 引用本文： | 陈元勋.兼析《司马光》的三种教学境界[J].小学教学研究,2008(3):10-11. |
| 作者姓名： | 陈元勋 |
| 摘 要： | "涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾."阅读教学亦然.一篇课文正如一片海洋,既有"浅水湾",也有"深水区".倘若囿于自身的思维方式、学识水平和教学能力,仅仅带领学生在"浅水湾"打转转,看见"鱼虾"便止步,或误把"鱼虾"当"蛟龙",那么,学生对语言文字的感知理解能有几何? |
| 关 键 词： | 司马光 几何 感知理解 语言文字 学生 教学能力 平和 思维方式 深水区 海洋 课文 阅读教学 鱼虾 浅水 蛟龙 |
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