|
|||||
|
|
| 对创造教育的多学科阐释的辨析 | |
| 引用本文： | 杨晓,张巍巍.对创造教育的多学科阐释的辨析[J].教育科学,2002,18(2):5-7. |
| 作者姓名： | 杨晓 张巍巍 |
| 作者单位： | 1. 辽宁师范大学,教育科学学院,辽宁,大连,116029 2. 大连市庄河第三十中学,辽宁,庄河,116400 |
| 摘 要： | 本文通过分析20年来我国创造教育研究视角的转移，揭示创造教育的心理学、生理心理学、生物学阐释与命题转换的逻辑起点与现实意义，界定创造的深刻内涵与教育价值，从而探求创造教育研究的教育学视角。 |
| 关 键 词： | 创造教育 逻辑起点 命题转换 心理学 生物学 教育价值 教育学 现实意义 |
| 文章编号： | 1002-8064(2002)02-0005-03 |
| 修稿时间： | 2002年3月10日 |
Analyzing the Elucidations of Different Study on the Innovative Education |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |