课程思政视域下中国传统文化在大学英语教学中的融入路径研究

大学英语课堂应该实现语言学习和文化输入同向同行。文章在对教材中的中国传统文化元素进行深度挖掘的基础上，调查了非英语专业本科生对中国文化的了解程度、接纳态度、学习兴趣、价值认同、课堂输入情况、需求建议等。根据以上结果，从教学内容、教师自身文化素养提升和教学评价三方面探索大学英语教学中的中国文化融入路径。