“对分课堂”在高职公共英语教学中的实证探索

据调查研究发现，目前就读于高职院校的学生普遍存在英语基础较差的情况，因此在英语课堂中，教师和学生之间互动性很差，学生没有主动学习的意识。在大学英语教学过程中，教师在传授英语知识的同时还需要培养学生的英语运用技能、批判精神、自主学习能力以及创新运用能力。“对分课堂”的教学模式中学生是教学的主导，让课前和课后的作用得到发挥，学生是课堂的主导者，因此学生的成就感和获得感就会更强，更容易激发学生对于英语学习的热情。