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| 初探低年级学生手脑并用及思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 黄建华.初探低年级学生手脑并用及思维能力的培养[J].江苏教育,1993(16). |
| 作者姓名： | 黄建华 |
| 作者单位： | 南京市秦淮区第一中心小学 |
| 摘 要： | 本文结合义务教育数学教材的试教,谈谈培养低年级学生思维能力的几点做法: 一、通过操作,培养初步的比较、分析、综合的能力学生理解和掌握数学知识,要建立在感性认识的基础上,再经历比较、分析、综合这样一个思维过程。例如第四册教学两步计算应用题例1和例2时,我先让学生独立完成复习题:“商店里有24个皮球,卖出20个,还剩多少个?”学生已有解答一步计算应用题的基础,根据数量关系,很快用减法计算出结果,24-20=4(个)。接着出示例1:“商店里有6个白皮球和18个花皮球。卖出20个,还剩多少个?”首先要求学生拿出学具按题里的条件和问题进行操作。结果与复习题一样。我引导学生比较例1和复习题的异 |
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