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| 谈谈数学教科书的潜在教育功能 | |
| 引用本文： | 蒋惠芬.谈谈数学教科书的潜在教育功能[J].数学学习与研究(教研版),2015(6):144. |
| 作者姓名： | 蒋惠芬 |
| 作者单位： | 常州幼儿师范学校 |
| 摘 要： | 教科书是专家们集体智慧的结晶,并在教学实践中不断修订和完善,是教学的重要依据.但教科书受到诸多客观因素的制约,如教科书的容量和呈现方式、知识的系统性、编者的意图、编写的时间等,不可能完全体现不同教师的教和不同学生的学的主观能动特点,从而影响教科书发挥其教育功能.因此,如何站在教科书与学生之间,充分挖掘教科书的内涵,科学而又灵活地处理教材,显得尤为重要.本文结合自身教学实践就教科书的四大功能谈谈自己的一些做法. |
| 关 键 词： | 教育形态 综合过程 学习活动 实验报告 转化思想 几何画板 分母有理化 最简二次根式 应用意识 学术形态 |
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