语文审美的逻辑 |
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引用本文: | 张中.语文审美的逻辑[J].中学语文(读写新空间),2010(2):3-4. |
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作者姓名: | 张中 |
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作者单位: | 复旦大学中文系 |
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摘 要: | 语文审美有其自足的审美空间.也有其自足的审美逻辑。在现代语文及其教学中,语文教材往往被看作是静态的——虽然从现代解释学角度来看它是动态的。如果我们姑且将其看作是静态的、稳定的,那么在语文审美循环中将只剩下两个重要的因素:教师和学生,但后者往往被看作是受动者。这样一来,在语文审美循环中就只剩下一个极为灵活的环节——教师。因此.我们从中可以粗略看出.语文教师在语文审美中是至关紧要的:他是联结点和出发点、也是反馈点和激发点。
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关 键 词: | 审美逻辑 现代语文 语文教师 现代解释学 审美空间 语文教材 受动者 联结点 |
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