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| 重视启发教学,提高数学教学质量 | |
| 引用本文： | 张秀清.重视启发教学,提高数学教学质量[J].考试周刊,2015(20):71. |
| 作者姓名： | 张秀清 |
| 作者单位： | 南安市洪濑镇第三小学,福建 南安,362300 |
| 摘 要： | <正>"启发"主要是指教学的表现形式艺术,强调教学的适度性和巧妙性。在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?下面我谈谈看法。一、应重"导"勿"牵"《学记》给予了深刻的具体说明:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"意思是,引导而不是牵着学生鼻子走,鼓励而不是压抑学生,点拨而不是把答案全部端给学生。如今,启发式的教学思想已不再局限于"不愤不启,不悱不发"的具体情景状态, |
| 关 键 词： | 数学教学质量 不悱不发 不愤不启 开而弗达 《学记》 迁移作用 知识的基础 适度性 退位减法 有限小数 |
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