合作学习行为的有效性研究 |
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引用本文: | 李正源.合作学习行为的有效性研究[J].考试周刊,2015(11):174-175. |
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作者姓名: | 李正源 |
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作者单位: | 甘肃省通渭县第一中学,甘肃 通渭,743300 |
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基金项目: | 甘肃省定西市“十二五”教育科学规划课题 |
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摘 要: | <正>合作学习是以小组为形式的协作学习,每一位学生都是小组合作学习不可缺少的组成部分,学生个体的合作学习行为将直接影响合作学习的效率与效果。学生的合作学习行为不是与生俱来的,必须通过指导、培训和实际操练才能建立和发展起来。因此,研究和探索合作学习中学生个体学习行为的有效性,对强化合作学习的效果有十分重要的意义。一、有效合作学习行为的基本特征1.自主性。皮亚杰(J·Piaget)的建构主义理论认为,知识不
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关 键 词: | 学习行为 有效性研究 建构主义理论 学习过程 自我评价 学习小组 自主学习 认知主体作用 个体学习 主动建构者 |
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