| 什么样的在线课程受学习者欢迎?——基于15门在线课程评论的文本挖掘与组态分析北大核心 |
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| 引用本文： | 肖婉,卢锋,季一木.什么样的在线课程受学习者欢迎?——基于15门在线课程评论的文本挖掘与组态分析北大核心[J].电化教育研究,2023(5):60-66. |
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| 作者姓名： | 肖婉 卢锋 季一木 |
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| 作者单位： | 1.南京邮电大学教育技术系210023;2.南京邮电大学数据科学与工程系210023; |
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| 基金项目： | 2020年教育部人文社会科学基金青年项目“基于多模态数据的学习者情感分析及应用研究”(项目编号:20YJC880104)；2021年江苏省博士后科研资助计划项目“智慧教育情境下多模态情感分析模型及应用研究”(项目编号:2021K460C)。 |
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| 摘 要： | 在教育信息化深入发展和教育数字化转型持续推进的背景下,大力推动高质量在线开放课程建、用、学,是实现我国教育质量提升和教育强国建设的重要途径。而学习者对在线课程的体验和评价能反映用户视角下在线课程的内在质量,从而反向赋能在线课程的优化设计和持续发展。文章通过对15门在线课程评论的文本挖掘和组态分析,探索了在线课程受欢迎的主要因素,揭示了专业基础课程和素养提升课程受欢迎的具体机制——“内容导向—成效为王”及“魅力吸引—体验至上”。文章提出了在线开放课程建设及应用的具体策略:明确内在目标,针对专业教育与素养培养有的放矢;提升核心引力,促进教师讲授与知识内容联通对话;优化技术工具,赋能基础适配与资源支持双向驱动;完善建设体系,实现成效为王与体验至上协同发展。
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| 关 键 词： | 高质量 在线课程 在线教育 慕课 学习者 |
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