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初中学生学习物理概念的思维障碍分析
作者姓名:
陈静
作者单位:
江苏省句容市第三中学
摘 要:
每当我们阅完学生的试卷而进行教学评估时,常常总要说:“学生对物理概念的认识模糊不清”。可见,物理概念教学当前仍是一个薄弱环节,有的学生学习了某些概念和规律后,虽对概念的文字表述很熟练,也掌握了相关规律的数学表达式,但是一旦当他分析实际问题时,就感到困难,不能正确地分析问题。
关 键 词:
物理概念教学
初中学生
思维障碍
学习
数学表达式
教学评估
文字表述
规律
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