化学学困生的心理障碍及对策

新课程对传统课程的超越就在于它重建了现代教学的理念，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。这是一种整体的教育观，这种整体的教育观对我们今天的教师提出了更高的要求，要更新观念，面向全体，重视学困生、爱护学困生、研究学困生，做到不放弃，不离弃，其中“掌握学困生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施”是转化学困生的一条途径，也是全面提高学生素质实施整体教育观的重点和根本。