教育秩序的现实困境与可能诉求

农业社会教育活动的秩序是自发秩序。进入工业社会后，教育活动的整体生态呈现出两个重要特点，即有限开放和低度复杂，这一阶段的教育秩序源于自上而下的理性创制，即计划秩序。在当代社会，教育活动具有鲜明的开放性和复杂性特征，这些变化令计划秩序面临困境，新的教育秩序呼之欲出，这就是基于合作的教育秩序。它具有三个主要特征，即个人主义的自觉、基于权利的规则、非控制导向的合作。