大教材观视角下对历史教材解读的再认识 |
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引用本文: | 俞静娟.大教材观视角下对历史教材解读的再认识[J].山东教育科研,2013(10):60-62. |
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作者姓名: | 俞静娟 |
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作者单位: | 江苏省江阴高级中学 |
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摘 要: | 要纠正历史教学实际中存在的对教材的随意解读现象。历史教师首先要树立历史大教材观:认识历史教材包含围绕教科书成套推出的教师教学指导书、视听教材、学生辅助读物等配套教材,也包含存在于浩瀚的历史资料中各种人类历史活动的原始资料、历史著述和涉及历史题材的文学作品。可以有图书、实物等多种呈现形态,教师和学生本身也是有生命力的教学素材。对教材的准确合理的解读是实现学科育人价值的需要、是实现高效课堂的需要、是提升教师能力的需要,新课程下历史教材解读的内涵主要有:读懂教育价值、读懂教学目标、读懂内容组织、读懂教学环境。
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关 键 词: | 大教材观 历史教材 解读 |
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