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| 格拉底式问题研讨评价法评析 | |
| 引用本文： | 凡勇昆.格拉底式问题研讨评价法评析[J].现代中小学教育,2008(6). |
| 作者姓名： | 凡勇昆 |
| 摘 要： | 苏格拉底式问题研讨作为一种新的评价方法,把学生在班级参与和课堂讨论中的表现作为学生学业成绩的一部分.转变了社会传统评价观念,增加了教师对学生的认识,促进了学生在学科意义的探究.但在实际操作中可能会出现一些偏颇,如研讨结束后点评的缺失,研讨活动频率的失调,教师相关培训的匮乏,实施中理解的尴尬等.在运用苏格拉底式问题研讨评价法时宜配合适量的课堂授课,发挥教师主体性. |
| 关 键 词： | 苏格拉底式问题研讨 学生评定 教学改革 拉底 问题研讨 教师主体性 课堂授课 配合 评价法 运用 实施 培训 相关 活动频率 点评 操作 学科意义 认识 评价观念 社会 转变 学业成绩 表现 |
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