| 应用型本科院校课堂教学督导评价环节探析 |
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| 引用本文： | 刘玉.应用型本科院校课堂教学督导评价环节探析[J].石家庄学院学报,2016(4):146-150. |
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| 作者姓名： | 刘玉 |
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| 作者单位： | 广东金融学院教学督导室 |
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| 基金项目： | 广东省高等教育教学改革项目“应用型本科院校课堂教学督导评价关键环节研究——以广东金融学院为例”(粤高教函[2013]113号) |
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| 摘 要： | 在教学督导看来,教师教学行为是课堂教学评价的对象。根据课堂教学行为研究范式,课堂教学督导评价的理论分析框架应包括教师行为、教师认知与教学情境三个环节。而这一理论框架也符合布迪厄的实践逻辑理论,从而也建构起了课堂教学督导评价的实践解释框架,该框架涉及教师期望、教学情境、教学设计、教学内容、教学方法与教学效果。
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| 关 键 词： | 应用型 教学督导 教学评价 实践逻辑 |
An Analysis of the Classroom Teaching Supervision Evaluation Links of Applied-oriented Colleges |
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| LIU Yu.An Analysis of the Classroom Teaching Supervision Evaluation Links of Applied-oriented Colleges[J].Journal of Shijiazhuang University,2016(4):146-150. |
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| Authors: | LIU Yu |
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| Institution: | LIU Yu;Department of Teaching Supervision,Guangdong University of Finance; |
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