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| 学前教育诊断初探——兼议学前教育科研方案设计的诊断 | |
| 引用本文： | 顾荣芳.学前教育诊断初探——兼议学前教育科研方案设计的诊断[J].幼儿教育,2004(23). |
| 作者姓名： | 顾荣芳 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 南京210097 |
| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“幼儿教师专业成长与幼儿教育创新”(项目批准号为03SJB8800006)研究成果之一 |
| 摘 要： | 在学前教育实践中 ,许多人带着较强的责任心主动向自己心目中的专家咨询和学习 ,同时也有许多专家经常向他人提供学术帮助 ,帮助他们认清教育过程中存在的问题。那么 ,如何提高此类教育实践活动的有效性呢 ?即“专家”怎样才能给予对方切实的指导 ,对方又怎样才能达到求助的目的 ?这些问题催生出一个新的研究领域 ,即“学前教育诊断”。学前教育诊断是在借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上 ,研究学前教育机构中的各种教育病理现象 ,并据此作出判断与鉴定 ,从而制定教育策略 ,提供教育帮助的研究。由于学前教育… |
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