| 课堂教学中的有序与无序 |
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| 引用本文： | 刘耀明,林存华. 课堂教学中的有序与无序[J]. 上海教育科研, 2004, 0(10): 48-50 |
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| 作者姓名： | 刘耀明 林存华 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育系,200062;华东师范大学教育系,200062 |
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| 摘 要： | 有序、无序是我们并不陌生的一对范畴。有序一般是指事物发展过程中的稳定性、规律性、一致性、重复性，等等，它总是与稳定、奈理、顺利等联系在一起，让人们感到秩序、安全、和谐，从而受到人们的欢迎。而无序是指事物发展过程中的无规律性、变易性、不确定性、随机性和偶然性，等等。无序总让人联想到混乱、无政府状态，它意味着与科学化、合理化相对立，影响着行为的效率，只会带来破坏和倒退，故常常受到人们的排斥和抵制，以致对无序的批评和驱逐，成为人们心目中挥之不去的一种集体无意识。但是，无序也带来变化，为新质事物的产生提供了机遇，而过分追求有序则妨碍变化、创新，把人奕活动限制在一种机械的重复之中。
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The Ordered and the Orderless in Classroom Teaching |
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