| 认知心理学知识分类理论对学校心理素质教育的启示 |
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| 引用本文： | 张莉.认知心理学知识分类理论对学校心理素质教育的启示[J].池州学院学报,2010,24(3):106-108. |
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| 作者姓名： | 张莉 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学,心理学系,安徽,芜湖,241000 |
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| 摘 要： | 现代认知心理学的知识分类理论开创知识研究的新领域,对人类知识获取的心理机制作了深刻的揭示。从某种意义上说,我们所倡导的学校心理素质教育就是广义得知识的传授与获取。现代认知心理学关于人类知识获取的心理机制的探索与研究,为学校心理素质教育提供了新的理论依据,同时也为学校的教学实践提供了新的启示与探索途径。
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| 关 键 词： | 知识 分类 陈述性知识 程序性知识 学校心理素质教育 |
Knowledge Classification Theory of Recognitive Psychology and Its Enlightenment on College Education of the Psychological Quality |
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| Zhang Li.Knowledge Classification Theory of Recognitive Psychology and Its Enlightenment on College Education of the Psychological Quality[J].Journal of Chizhou College,2010,24(3):106-108. |
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| Authors: | Zhang Li |
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