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| 科学探究中“假设”的类型及培养策略——以化学实验为例 | |
| 引用本文： | 吴良根.科学探究中“假设”的类型及培养策略——以化学实验为例[J].四川教育,2010(12):37-38. |
| 作者姓名： | 吴良根 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市松陵第三中学 |
| 摘 要： | 在当前的课堂教学上,探究式教学常常流于这样一种形式：教师引导学生遵循课本上正确的推理逻辑、预定的探究方向和简单的实验操作,来验证书本上科学知识的正确性。这样的探究教学必然会使学生形成这样的科学观与探究观：探究学习、科学实验只不过是在证明一个已知结论的假设而已。相反,真正的探究在于让学生开动脑筋,大胆猜想,提出各种可能的假设,然后组织学生进行讨论、设计与验证, |
| 关 键 词： | 化学实验 培养策略 科学探究 引导学生 探究式教学 课堂教学 实验操作 科学知识 |
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