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| 生物学实验教学中的电化教学 | |
| 引用本文： | 李华全,李玲.生物学实验教学中的电化教学[J].生物学教学,1997(8). |
| 作者姓名： | 李华全 李玲 |
| 作者单位： | 山东省淄博市淄川第一中学!255100(李华全)，山东省淄博市第二师范学校!255100(李玲) |
| 摘 要： | 在生物学实验教学的实践中，由于受客观条件的影响以及传统教育媒体自身局限性的限制，很多实验教学效果不够理想。为了改善这一状况，笔者尝试将电教手段应用于生物学实验教学，经过近两年的实践，收到了较好的教学效果。一、利用电教优势，改变观察角度，提高演示实验的可见度有些生物实验，用传统的方法进行演示，因为实验本身的局限性的限制，只能让学生到讲台上“俯视”实验现象及结果，或者教师巡回演示、讲解。这样做，虽然实验总体占用时间较长，但具体到每个学生观察实验的时间却是短暂的，其效果也就可想而知了，而且难以维持课堂… |
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