谈“分层练结”教学法 |
| |
引用本文: | 高新祥,梅永征.谈“分层练结”教学法[J].湖南教育,1998(8). |
| |
作者姓名: | 高新祥 梅永征 |
| |
作者单位: | 南县二中 |
| |
摘 要: | “分层练结”教学法是教师根据教学内容的特点,将教学过程分成若于层次,按照“问题一练习一辅导一小结”四个环节教学,逐层递进,从而使学生获得系统、完整的知识体系的一种教学方法。分层:一是教学目标分为识记、领会及应用三个层次。二是教学内容按练习题题型不同分为客观题、解答题及达标练习题三个层次。三是教育对象按其接受能力等方面的差异分为A、B、C三个层次。四是教学方式分为自导、互导、引导与精导四个层次。问题:问题设计质量的高低直接影响课堂教学效果,因此,教师在设计客观题时要注意使不同层次的学生通过练习由识…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|