走向课程自觉 |
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引用本文: | 杨四耕.走向课程自觉[J].中小学电教,2021(1):46-46. |
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作者姓名: | 杨四耕 |
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摘 要: | 课程自觉是人们基于对课程的理性认识,为着课程品质的提升而有清晰的目标意识和科学的路径观念,自觉参与课程变革实践的理性之思与理性之行。课程自觉是一种有密度的自觉,它不是一个简单概念,而是一种思想、一种行动、一种文化,包含课程自知、课程自在、课程自为、课程自省以及课程自立等基本构成。面对课程变革,我们需要怎样的课程自觉呢?
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关 键 词: | 课程变革 目标意识 课程自觉 课程品质 自觉参与 自省 理性认识 |
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