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| 倾心构思,三地教师亮点多多实例再证,新理念须以人为本——案例分析:"基本不等式与最大(小)值"的三节同课异构 | |
| 作者姓名： | 崔平社 |
| 作者单位： | 陕西省西安市高新一中高中部,710075 |
| 摘 要： | 1 案例背景目前由于评价模式比较单一,课堂教学受应试教育、升学的影响,更多地关注学生的考试成绩、应试技巧等,忽视了学生的学习规律和心理压力,加重了学生的学习负担,违背了教育教学的科学规律,往往使得广大学生失去了自信和对数学学习的兴趣,对学生的发展产生了不利的影响.新课程改革给学校的课题研究带来了良好的机遇,给教师提供了丰富的学习机会和良好的发展平台,同时,也带来了许多的思考与困惑,促使教师加强学习和研究,以适应新的发展的需要. |
| 关 键 词： | 课堂教学 基本不等式 学生参与 教师 最小值 案例分析 最大值 教学设计 |
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