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| 把握最佳提问时机让化学课堂更精彩 | |
| 引用本文： | 林建成,胡志刚.把握最佳提问时机让化学课堂更精彩[J].福建基础教育研究,2012(5):59+77-59,77. |
| 作者姓名： | 林建成 胡志刚 |
| 作者单位： | 1. 南安市侨光中学 2. 福建师范大学化学与材料学院 |
| 摘 要： | 问题管理是课堂教学微观技术的一个重要组成部分，创设问题情景，有利于树立学生的问题意识，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，并引导学生形成有意义的学习任务。同时，通过创设问题情景，使所创设的问题与学生原有的认知结构中所具备的经验发生联系，激活原有的经验去“同化”或“顺应”新学习的知识，从而有利于对原有的认知结构进行改组或重建。课堂教学中如何创设问题情景一直以来都是一线教师在不断讨论和研究的课题，近年来更是对课堂教学中问题的有效性进行了深刻反思和深入研究，然而， |
| 关 键 词： | 课堂教学 创设问题情景 化学 学习任务 认知结构 组成部分 问题意识 提出问题 |
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