小学生数学思维简缩的个性差异及培养对策 |
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引用本文: | 张少锋.小学生数学思维简缩的个性差异及培养对策[J].福建基础教育研究,2012(3):85-86. |
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作者姓名: | 张少锋 |
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作者单位: | 福建师范大学附属小学 |
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摘 要: | 在数学问题解决活动过程中,小学生思维简缩个性心理差异,直接影响其问题解决的结果。探究数学问题解决过程中小学生思维简缩个性心理差异及特征,了解这些差异及特征对数学问题解决产生的影响,有针对性地改进课堂教学模式、教学设计和教学方法,提高数学课堂教学的有效性,促进学生在数学问题解决中思维简缩的形成,具有现实的意义。本文是继探究小学生在数学问题解决中收集、感知、概括数学信息的个性心理差异等相关课题研究论文发表之后,继续从数学教育心理学理论与实践的角度,分析探讨小学生在数学问题解决过程中,思维简缩方面的个性心理差异及培养对策。
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关 键 词: | 中小学生 培养对策 个性差异 数学思维 数学问题解决 数学教育心理学 个性心理 课堂教学模式 |
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