针对不同水平回答 运用不同理答策略

自课题研究开展以来，我们深入课堂，采用录音笔、录像机等手段对教师课堂教学全程实录，并组织分工，将音频或视频材料转换成文字，逐字逐句地分析。分析结果让我们大吃一惊。教师处理学生回答充斥着“那”、“啊”等口头禅；“是不是？”、“对不对？”、“是”、“对”……这样无效的提问与处理时不时就抛出来；对学生回答或是置之不理、或束手无策、或简单重复等。