初中体育分层次教学初探

当前初中体育教学中存在体育成绩两级分化较严重，差生面广，不少学生学习习惯较差、学习信心不足、学习兴趣不浓等问题。尽管原因是多方面的，如传统教学模式的弊端、学生水平的参差不齐等，但最根本的原因是没有充分考虑到学生在身体素质、体育知识、运动能力、认知水平、兴趣爱好等诸多方面存在的差异性。分层次教学模式充分体现了《体育与健康课程标准》确立的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”、“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”理念。