运用好“五步二备”教学法提升课堂有效性——关于初中“液体压强”一节案例教学设计探讨 |
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引用本文: | 叶晓青.运用好“五步二备”教学法提升课堂有效性——关于初中“液体压强”一节案例教学设计探讨[J].福建基础教育研究,2012(2):50-51. |
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作者姓名: | 叶晓青 |
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作者单位: | 晋江毓英中学 |
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摘 要: | 一、课题的产生背景及方法
近几年我们一直在关注对教学有效性问题的思考,教学有效性是我们一直关注的重要话题,如何在每天每节课45分钟的有限时间里,让我们的学习对象——学生,获得学习效果最大化,而不是教师采用各种方法和手段为扩大教学容量去完成更多任务。因为教师教了多少,不一定学生就掌握了多少。我们在认真学习了“五步二备”教学法后,一致认为,该教学法激发学生思维,激活课堂中能起到有效作用。
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关 键 词: | 教学设计 教学法 液体压强 课堂 案例 初中 学习对象 有限时间 |
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