图式阶段法在高中英语阅读教学中的应用

阅读是读者结合头脑中固有的知识和经验，对外界输入的文本信息进行解码和处理的动态交互过程。近年来，由美国人工智能专家鲁姆哈特（D．E．Rumelhart）提出的“图式理论”（theschematheorymodel）已被广泛地运用到阅读教学中。图式理论认为：图式即是人们大脑中的背景知识。学习就是外界信息输入大脑，激活大脑中已存在的认知框架（即心理图式的启动），然后，接受者积极、主动地对信息进行解码、加工的过程。如果心理图式与外界信息一致，就可以加速学习者理解信息的过程。