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| 重读教与学的理论：科学纲领和图式理论结合的视角 | |
| 引用本文： | 解晓莉,徐艳伟,李晓鸿.重读教与学的理论：科学纲领和图式理论结合的视角[J].株洲师范高等专科学校学报,2006,11(6):90-93. |
| 作者姓名： | 解晓莉 徐艳伟 李晓鸿 |
| 作者单位： | [1]河南大学教育科学学院,河南开封475004 [2]周口师范学院教育科学系,河南周口466000 [3]不详 |
| 摘 要： | 任何科学理论体系都有一个科学纲领．即一个有机联系的、严密的、完整的内在结构．由硬核．保护带和正面、反面启示法组成；皮亚杰认为智慧即认知是有结构基础的．人类的认知是图式的发展与完善。拓扑性质知觉理论认为人们是通过知觉组织（即认知结构）实现对知觉对象（如科学理论）的理解与把握的。因此，在拓扑性质知觉理论基础上两个结构的契合将会是教与学实践新的切入点。 |
| 关 键 词： | 科学纲领 硬核 图式 拓扑性质知觉 |
| 文章编号： | 1009-1432(2006)06-0090-04 |
| 收稿时间： | 03 8 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年3月8日 |
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