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| 主动参与,自我体验--加强学生主动参与品德教学的体会 | |
| 引用本文： | 林建程.主动参与,自我体验--加强学生主动参与品德教学的体会[J].教学月刊(小学版),2004(9):27-28. |
| 作者姓名： | 林建程 |
| 作者单位： | 浙江省温州市瓯海区三土羊第三小学 325014 |
| 摘 要： | 道德学习是以体验为核心的知情意行整合的学习,品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。因此,思想品德教学要引导学生在实实在在的生活中,在儿童喜爱的、乐于参与的活动中去自我体验、感受、领悟,使学生的道德认知在多层面的体验活动中无痕地内化为道德行为。这就要求教师在思想品德课教学中善于营造恰当的氛围,引导学生主动参与,自我体验。一、激发情感,引发体验情感是儿童道德成长的纽带,道德教育应当凸显情感的价值意义,在情感体验的乐趣中培养惯。因此,教师应该充分利用教学资源,力求唤起学生学习的情感,并使这种外部引… |
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