语文教学"独当之任"的内蕴解读
——叶圣陶《国文教学的两个基本观念》的启示 |
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引用本文: | 陈旻.语文教学"独当之任"的内蕴解读
——叶圣陶《国文教学的两个基本观念》的启示[J].七彩语文(小学低年级),2022(2):92-94. |
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作者姓名: | 陈旻 |
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作者单位: | 江苏省南京市金地自在城小学 |
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摘 要: | 一、以"独当之任"重新审视"非语文""泛语文"现象
叶老的话:"国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练."
"语文学科是多重属性、多种关系、多向互为作用而构成的复杂的统一体." 叶老也说:"国文是各种学科中的一个学科,各种学科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心,所以国文教学除了技术的训练外,更需含有教育的意义."然而,我们往往在语文教学中专重精神和思想一面,而忽略了"言语形式"的重要性.缺乏相关的阅读和作文的训练,导致学生了解和运用语言文字的能力没有得到应有的发展.尤其有些教师将一些富含人文性、思想性的语文课上成了生硬而浅薄的道德课,这种理性化、抽象化、概念化的教学,不但与提高学生的语文素养背道而驰,也并不利于培养学生的道德品质.
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