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| “双减”要求下生物课堂提问的设计与评价 | |
| 引用本文： | 周有寿.“双减”要求下生物课堂提问的设计与评价[J].青海教育,2022(1):85-86. |
| 作者姓名： | 周有寿 |
| 作者单位： | 西宁市第二中学 |
| 基金项目： | 2021年西宁市教育科学研究院新高考改革实践教育科研专项课题“新高考背景下生物学科学生个性化学程的设计与实践研究”(课题批准号:XNGZZX21024)研究成果。 |
| 摘 要： | “双减”不仅是在做“减法”,更是在做“加法”,减去的是原有社会、学校、家庭给予学生过重的学习负担,增加的是学校、教师进行创新设计的改革举措。基于此,西宁市名师工作室(生物学科)着重分析生物课堂教学中提问的设计与评价,多角度、多形式实施课堂提问质量测评,向“双减”下的课堂40分钟要质量,有效提升了课堂教学效率。 |
| 关 键 词： | “双减” 生物教学 课堂提问 设计评价 |
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