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| 对“学习”概念本质的全面理解与大教学观的建立 | |
| 引用本文： | 武明慧.对“学习”概念本质的全面理解与大教学观的建立[J].新乡师范高等专科学校学报,1999,13(3):60-61. |
| 作者姓名： | 武明慧 |
| 作者单位： | 新乡市十中!新乡，453000 |
| 摘 要： | 深化教育改革，首当其冲是转变陈旧的教学观。在目前中学教育的诸多弊病中，因不正确的教学观而导致教学过程中的种种弊病比较常见，如满堂灌、学生作业负担过重、题海战术、学生厌学、高分低能等种种不良现象和不良后果。而不正确的教学观又和对学习概念的片面理解有很大关系。什么是学习？这个问题很早就有人提出，但在相当长的时间内，并不受人重视，好象问题简单得不值一提。仔细去考虑，问题并非那么简单。学习的本质是什么？它的动因何在？有哪些要素？又怎样划分学习的层次和种类？并不是每一个从事教育的人都能马上回答出来的。而这… |
| 关 键 词： | 学习理论 “学习”概念 本质涵义 大教学观 |
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