我是怎样因材施教的

我是一个小学数学教师。经过长期教学实践、观察,我深深感到,在班级教学中,每个学生接受能力、理解能力不同,智力上的差异是客观存在的。随着年级升高,知识加深,学生的差距也就更加明显。为了让优等生更上一层楼,后进生逐步达到教学大纲的要求,我在教学中十分注意因材施教,使他们共同提高。一、对接受能力强的同学提出较高的要求,练习及测验都有附加题,引导他们多练多思考;对个别理解和分析能力强,已超过本年级程度的,允许他们自学高年级的内容,并给他们个别辅导;对差生,我让他们多练基本题,提高他们的信心,调动他们的积极性。