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| 二战后日本中小学的科学技术教育 | |
| 引用本文： | 李玉芳.二战后日本中小学的科学技术教育[J].教学与管理,2005(34). |
| 作者姓名： | 李玉芳 |
| 作者单位： | 河南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 二战后,科学在日本中小学教育中占据着重要的地位,也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视,使得日本公民科学素养达到较高水平,科学领域拥有大批高水平人才,科技与经济高速发展。一、二战后日本中小学科技教育的历程日本战败后不久,就恢复了学校的教学工作,并克服重重困难进行教学改革。自上世纪50年代中期,日本为了培养适应科技发展和经济高速增长所需要的劳动力和科技人才,努力加强科学技术教育。进入80年代以后,日本政府更是明确提出“科技立国”战略,并在第三次教育改革过程中,大力加强科学技术教育。1.五六十年代的科技… |
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