|
|||||
|
|
| 构建和谐的数学课堂文化 | |
| 作者姓名： | 陈麟 |
| 作者单位： | 四川省名山县车岭镇中心小学 |
| 摘 要： | 数学是研究数与形的科学，它来源于生活，服务于生活。“数学是人类的一种文化”，“体现数学的人文价值”成为数学课程改革的基本理念之一，写入了《数学课程标准》之中。将数学看作是一种文化，其现实意义也就在于进一步认识并加强数学的教育功能，从而构建以人为本的数学教育理念。《数学课程标准》也指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全而、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学所具有的独特文化内涵，对学生的思想，道德和观念的发生、发展有着重大的影响， |
| 关 键 词： | 数学课程改革 课堂文化 和谐 《数学课程标准》 数学教育理念 义务教育阶段 人文价值 教育功能 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |